Učenje učenika prvog razreda čitanju je zahvalan zadatak koji je vrlo važan za njihovo obrazovanje. Čitanje je korak-po-korak proces, koji počinje učenjem fonemske svijesti i na kraju završava tako da djeca mogu ne samo čitati riječi nego i razumjeti njihovo značenje. Vježbanje stvari poput vidnih riječi i pravila fonetike dat će vašim prvašićima vještine potrebne za čitanje u skupinama i samostalno.
Koraci
Metoda 1 od 2: Podučavanje važnih vještina
Korak 1. Ojačajte vještine fonemske svijesti prelaskom preko slova i zvukova
Važno je da djeca prepoznaju svoja slova i znaju koje zvukove izgovara svako slovo prije nego što mogu oblikovati riječi. Pređite preko svakog slova abecede, izgovorite njegovo ime i zvuk koji proizvodi. Iako to možete učiniti kao razred, također je dobra ideja da to učinite pojedinačno sa svakim učenikom kako biste znali za koja slova i zvukove treba pomoć.
- Zvukovi slova uključuju suglasnike, kratke samoglasnike, duge samoglasnike i digrafe.
- Na primjer, pri prelasku preko slova "R" mogli biste reći: "R čini da" rrrrrr "zvuči, poput" štakora "."
Korak 2. Pomozite učenicima da nauče dekodirati riječi izgovarajući ih
Nakon što vaši prvašići upoznaju njihove zvukove, naučite ih nizati te zvukove kad ih vide da tvore riječ. Pokažite im kako početi s lijeve strane i oglasiti svaki zvuk dok ne dođu do desne strane, dovršavajući riječ.
- Neke sjajne riječi za rano dekodiranje uključuju “sunce”, “mama”, “ima” ili “zatvori”.
- Ako vaši učenici prvog razreda imaju poteškoća pri sastavljanju svakog zvuka u cjelovitu riječ, potaknite ih da pjevaju svaki zvuk. To pomaže u sprječavanju dugih pauza između svake od njih.
Korak 3. Vježbajte foniku kako biste učenike prvih razreda poučili važnim pravopisnim obrascima
Postoji mnogo posebnih pravila kada je riječ o čitanju gdje jednostavno izgovaranje riječi neće uspjeti. Potaknite učenike prvog razreda da gledaju skupine slova, a ne samo pojedinačne glasove. naučiti ih posebnim pravilima fonike kako bi mogli prepoznati napisanu riječ poput "peci" i znati je izgovoriti.
- ”Pečenje” bio bi primjer kako tiho “e” često pretvara kratki samoglasnik u dugi.
- Drugi primjer važnog fonetskog pravila mogao bi biti kada u slogu postoje 2 samoglasnika, prvi je samo često dug, a drugi je tih, poput "kiše" ili "mesa".
SAVJET STRUČNIKA
Soren Rosier, PhD
PhD in Education Candidate, Stanford University Soren Rosier is a PhD candidate at Stanford's Graduate School of Education. He studies how children teach each other and how to train effective peer teachers. Before beginning his PhD, he was a middle school teacher in Oakland, California, and a researcher at SRI International. He received his undergraduate degree from Harvard University in 2010.
Soren Rosier, PhD
PhD in Education Candidate, Stanford University
Experiment to find which approach works best for each child
Phonics certainly helps children learn to read, especially if they're struggling. However, some children do better with the whole word approach, where they focus on the word and its meaning, rather than breaking it down into its subparts.
Korak 4. Naučite obitelji riječi da im pomognu naučiti rimovane riječi
Ne samo da im to pomaže da brže nauče završetak riječi, već ih uči i da postoje obrasci u riječima te da se početni zvukovi mogu promijeniti kako bi se promijenilo značenje riječi. Pređite preko riječi s završecima poput "-un", "-it" ili "-ap".
- Na primjer, riječi koje završavaju na "-un" mogu biti trčanje, sunce, zabava, punđa, časna sestra ili predenje.
- Druge obitelji riječi koje treba podučavati su "-ip", "-ing", "-ack" i "-op"
Korak 5. Pregledajte riječi vida kako biste potaknuli pamćenje
Vidljive riječi ili riječi visoke frekvencije riječi su s kojima će se vaši prvašići često susretati. Mnoge od njih nije lako izgovoriti jer ne slijede tradicionalna pravila o zvuku. Napravite kartice ili napišite riječi za vid na ploču kako biste pomogli učenicima prvog razreda da zapamte ove riječi.
- Potražite na popisu riječi za prvi razred vida na internetu, uključujući riječi poput "naučiti", "bilo što" ili "zato".
- Vaš učenik u prvom razredu poznaje riječ za vid nakon što odmah može izgovoriti riječ bez oklijevanja ili izgovaranja.
- Potaknite svoje učenike da napišu ove riječi i izgovore ih naglas dok ih uče kako bi im pomogli da lakše zapamte riječi.
Korak 6. Uključite pravopis u lekcije čitanja kad god je to moguće
Iako se pravopis možda ne čini kao najvažniji alat za podučavanje čitanja, ispravno pisanje riječi pomoći će učenicima prvog razreda da brže pročitaju ispravno riječ. Napišite riječi koje se podudaraju s pravilima fonetike koje učite ili neka vaš učenik prvi razred napiše riječi koje imaju problema s čitanjem kao dodatnu vježbu čitanja i pisanja.
- Neka vaši prvašići ispišu svaku riječ u obitelji riječi kako bi uvježbali pravopis i izgovaranje.
- Kad vaš učenik u prvom razredu uspije pročitati vidnu riječ, umjesto da joj je pokaže, izgovorite je naglas i zamolite ih da je zapišu.
Korak 7. Koristite praktične aktivnosti kako biste učenje čitanja učinili interaktivnijim
Iako jednostavno čitanje tekstova i prelaženje riječi u tiskanom obliku može funkcionirati, fizička uključenost djece u čitanje dodatno će ih uzbuditi za učenje. Upotrijebite kockice od fonetike za pjenu za stvaranje riječi sa svojim učenicima prvog razreda ili izvucite magnete za slova koje ćete koristiti pri poučavanju zvukova. Svaka vrsta aktivnosti koja ih pokreće ili kojima mogu manipulirati poboljšat će njihove vještine čitanja.
- Dajte svakom djetetu šaku magneta za slova i zamolite ih da izgovore svako slovo i njegov zvuk.
- Pjevajte pjesme o fonici kako biste pojačali posebna pravila kojih se možda teško sjećaju.
- Na ispisne kartice napišite različite riječi za vid i postavite ih uz pod, potičući učenike da skaču s jedne riječi na drugu nakon što ih pravilno izgovore.
Metoda 2 od 2: Biranje tekstova i čitanje naglas
Korak 1. Dajte učenicima prvog razreda ocjenjivanje razine čitanja kako biste mogli odabrati tekstove za njih
Prije nego što odaberete knjige koje će vaši prvašići čitati, važno je znati na kojoj su razini kako ne biste birali knjige koje su preteške ili previše lake za svakog čitatelja. Koristite procjenu razine čitanja poput Čitanja A-Z, a zatim svakom učeniku dajte tekstove na temelju otkrivene razine čitanja.
- Ako radite s učenicima u malim grupama, u iste grupe postavite učenike sa sličnom razinom čitanja.
- Na primjer, ako procjena čitanja koju ste koristili kaže da je Johnny na razini C, odabrali biste knjige koje su na ovoj razini da čita.
- Ako imate na umu određene knjige i niste sigurni koja je njihova razina čitanja, upišite naziv knjige, a zatim "razinu čitanja" u internetsku tražilicu kako biste saznali.
Korak 2. Odaberite tekstove ispod razine frustracije svakog učenika za neovisno čitanje
Kad vaš učenik prvi razred sam čita, važno je da se osjećaju samopouzdano i sposobni izgovoriti svaku riječ zasebno. Odaberite knjige koje ih neće spotaknuti i uključite riječi ili zvukove koje mogu shvatiti bez pomoći.
- Ako učenici čitaju samostalno u učionici, možete ih zamoliti da šapću čitanje kako biste mogli hodati i slušati ih.
- Ako koristite određeni program za čitanje, vjerojatno će imati tekstove za upotrebu koji su označeni razinama čitanja.
- Ako ne koristite program za čitanje, potaknite svog prvašića da pročita "Idi, pas. Idi!" autor P. D. Eastmana ili "Clifforda, velikog crvenog psa" Normana Bridwella, iako biste trebali provjeriti podudaraju li se ove knjige s njihovom specifičnom razinom čitanja.
Korak 3. Ponudite pomoć dok vaši prvašići čitaju teže tekstove
Kad radite jedan na jedan ili u malim grupama, koristite tekstove koji su malo izazovniji od onih koje bi sami čitali. Prije početka prijeđite na škakljive riječi na koje bi mogli naići u knjizi i poslušajte ih kako čitaju ove tekstove kako bi im pomogli kad god se bore.
Odabir knjige koja je za jednu razinu iznad njihove razine neovisnog čitanja često je dobro mjesto za početak pri grupnom radu
Korak 4. Postavite pitanja o čitanju kako biste ih lakše razumjeli
Dok čitate tekst naglas učenicima ili kada vam oni čitaju tekst naglas, zastanite da postavite pitanja o tome što se događa. Ovo uči vaše prvašiće da obrate pažnju na ono što čitaju i razumiju značenje svake rečenice, poboljšavajući njihove vještine razumijevanja.
- Možda ćete pitati: "Zašto se lisica sakrila u šupi?" ili "Što misliš da se brat osjećao zbog toga?"
- Potaknite djecu da postavljaju pitanja tijekom čitanja kad god nešto ne razumiju.
Korak 5. Pročitajte učenicima naglas kako biste ih upoznali s novim rječnikom
Djeca nikada nisu prestara za čitanje, a ovo je jednostavan način na koji možete uvoditi nove riječi i razgovarati o razumijevanju sa svojim učenicima prvog razreda. Odaberite knjigu koja odgovara dobi i koja govori o stvarima o kojima učite kao razred, kao što su određena pravila fonetike ili čak praznik ili događaj o kojem ste razgovarali.
- Postavite svojim učenicima prvog razreda pitanja o događajima i likovima u cijeloj knjizi kako biste ih angažirali i objasnite značenje svih lukavih riječi.
- Svojim prvašićima možete čitati knjige poput "Oblačno s mogućnošću mesnih okruglica" Judi Barrett ili "Stand Tall, Molly Lou Melon" Patty Lovell.
Korak 6. Neka vam učenici pročitaju 1-na-1 da vam ponude individualnu pomoć
Ovo je sjajno vrijeme da slušate svakog od svojih učenika koji vam čita, bilježeći sve riječi kojima su zapanjeni ili koliko brzo ili polako čitaju. Slušajte pažljivo dok čitaju i ponudite podršku kad je to potrebno.
Ako ih čitate pojedinačno, također ćete provjeriti njihovo čitanje da biste vidjeli treba li ostati na istoj razini čitanja ili se pomaknuti prema gore
Korak 7. Odaberite zanimljive tekstove kako biste ih uzbudili oko čitanja
Bit će vam puno teže uvjeriti svoje prvašiće da je čitanje zabavno kad čitate tekstove koji im nisu zanimljivi. Odaberite knjige koje su zabavne, glupe ili povezane s temom koja im se čini zanimljiva kako biste ih zainteresirali i motivirali za čitanje.
- Nekoliko dana svojim učenicima možete dati izbor između 2 ili 3 knjige koje im odgovaraju za čitanje i dopustiti im da odaberu koju bi htjeli pročitati.
- Neki zanimljivi tekstovi uključuju knjige Mo Willemsa ili Jamesa Deana.
Savjeti
- Budi strpljiv. Čitanje može biti teško za mnoge studente, ali s puno vježbe njihove će se vještine poboljšati.
- Potaknite učenike prvih razreda da čitaju 20-30 minuta svake večeri.
