Djeca obično uče čitati u dobi od 5 do 6 godina. U Sjedinjenim Državama to će obično biti oko prvog razreda. Iako postoje mnoge metode za poučavanje djece čitanju, istraživanja pokazuju da je poučavanje fonike jedan od najboljih načina da se osigura da možete pomoći svoj djeci u razredu da nauče dobro čitati. Poduzmite korake kako biste naučili djecu kako izgovarati svako slovo prije nego pređu na kratke riječi i obitelji riječi. Potaknite obitelji da se uključe u učenje svog djeteta i učinite učenje zabavnim za djecu.
Koraci
1. dio 3: Nastava putem fonike
Korak 1. Naučite djecu slovima
Ako vaši učenici već ne znaju slova abecede, morat ćete potrošiti vrijeme pomažući im da nauče svako slovo abecede.
- Provedite vrijeme pomažući im da zapamte naziv svakog slova.
- Provjerite njihovo znanje pokazujući im sliku slova bez povezanih slika. Kad budu mogli lako prepoznati svako slovo, možete prijeći na poučavanje zvukova.
Korak 2. Naučite djecu zvukovima koje izgovara svako slovo
Djeca moraju biti u stanju identificirati slova prije nego što mogu naučiti o zvukovima, ali kad spoznaju svoja slova, još je važnije da razumiju koje zvukove svako slovo proizvodi.
- Počnite s poučavanjem zvuka svakog suglasničkog slova.
- Učite mješovite zvukove (npr. "Br", "cr", "fr", "gr" itd.)
- Učite samoglasnike. Važno je započeti kratkim samoglasnicima (npr. "Ah" zvuk kao u "jabuci", "eh" zvuk kao u "slonu", "ih" zvuk kao u "iglu", kratki "o" zvuk kao u "hobotnici" i "uh" zvuk kao u "kišobranu." Kada djeca počnu čitati i naiđu na samoglasnik gdje postoji dugačak zvuk (npr. zvuk "u" u "svemiru"). Dobar način objašnjavanja ovoga znači reći: "U ovom slučaju, samoglasnik izgovara svoje ime kad se izgovara."
- Možete provjeriti njihovo znanje o svakom zvuku slova tako što ćete mu pokazati sliku slova (bez ikakvih vizualnih znakova na stranici) i zamoliti ih da vam kažu koji zvuk to slovo proizvodi (ne ime, samo zvuk). Napravite neke kartice koje ćete koristiti za ovu aktivnost.
Korak 3. Provedite vrijeme sa svakim učenikom
Na samom početku dobra je ideja procijeniti koliko svaki učenik može čuti zvukove svakog slova. Neka djeca teže razlikuju foneme od drugih učenika. Zabilježite studente koji se izgleda bore i pokušajte s njima provesti malo više vremena.
- Fonem je najmanja zvučna jedinica koja nam pomaže razlikovati slične riječi (npr. Između "lošeg" i "vrećice").
- Zabilježite studente za koje se čini da se bore s prepoznavanjem različitih zvukova. Na primjer, možda će im biti teško razlikovati zvukove koji su slični poput zvuka "d" i "t". Ta djeca mogu poboljšati fonemsku svijest, ali će morati vježbati zvukove više od ostalih učenika.
- Imajte na umu da postoje različite vrste učenika, poput vizualnog, audio i kinestetičkog. Uključite vid, zvuk i aktivnosti kako biste svim učenicima pružili najbolje mogućnosti učenja.
Korak 4. Pazite na djecu koja bi mogla patiti od disleksije
Disleksija nije neuobičajen problem za mnoge ljude i često se prepoznaje kada djeca počnu učiti čitati. Mozak ljudi s disleksijom obrađuje informacije drugačije od onih koji ih nemaju, a to čitanje može učiniti sporim i teškim procesom. Ako mislite da u vašem razredu dijete pati od disleksije, bilo bi pametno uputiti ga stručnjaku za učenje u vašoj školi.
- Postoje provjerene metode poučavanja djece s disleksijom, a ovisno o težini, možda će morati pohađati posebne tečajeve namijenjene djeci s disleksijom.
- Dijete s disleksijom može se stalno boriti s učenjem prepoznavanja i izgovaranja slova, a može se i zazirati od mogućnosti da izgovori riječ pred drugima iz straha od neugodnosti.
- Dijete s disleksijom može ili ne mora miješati slova u riječima dok govori. Na primjer, govoreći "mazagine" umjesto "časopis".
- Budite svjesni i drugih poteškoća u učenju i pazite na učenike koji se bore. Također, imajte na umu da fonetika može biti izazov za mnogo djece pri prvom susretu s tom temom.
2. dio od 3: Podučavanje riječi
Korak 1. Upotrijebite slike
Djeci može biti teško vizualizirati zvukove koje slova proizvode, a da nemaju slike koje bi im pomogle. Zajedno s djecom pogledajte knjige i kad naiđete na sliku nečega, pitajte djecu o čemu se radi. Zatim polako izgovorite riječ i ispišite je.
- To će im pomoći da povežu zvukove sa slovima i slikama.
- Pokušajte se držati slikovnica koje sadrže puno slika stvari na koje djeca nailaze u svakodnevnom životu.
- Na primjer, ako naiđete na sliku trešnje, pitajte djecu što je to. Kad kažu da je to trešnja, zamolite ih da vam pomognu izgovoriti riječ. Neka to učine ponovo, a ovaj put, dok izgovarate riječ, napišite slova na ploču.
Korak 2. Počnite s vrlo kratkim, jednostavnim riječima
Nakon što djeca savladaju različite zvukove svakog slova, počnite im prikazivati vrlo jednostavne riječi i rečenice. Zamolite ih da izgovore riječi na temelju onoga što već znaju. Svakako počnite s riječima koje nisu iznimke. Na primjer, "mačka", "pas", "lopta" itd.
- Pokušajte ovo učiniti zabavnim. Kako bi im pomogli da razviju ljubav prema čitanju, korisno je izbjeći pretvaranje ovih sesija učenja u vježbe. Izmislite igre koje možete igrati zajedno kako bi iskustvo učenja bilo smislenije. Na primjer, nemojte samo tražiti od djece da sjednu ispred vas i prođu kroz čitav hrpu flash kartica. Umjesto toga, učinite igru zabavnom. Sakrijte kartice ispisane s različitim riječima po sobi. Svakom djetetu podijelite odgovarajuću sliku i neka pronađe odgovarajuću karticu.
- Iskoristite i razne računalne igre koje su dostupne. Mnoga djeca uživaju u ovim igrama pa se zabavljaju, a istovremeno poboljšavaju svoje vještine čitanja.
Korak 3. Naučite djecu da se rimuju
Jedan od najboljih načina za pomoć djeci u prepoznavanju obrazaca je učenje rimovanja. Često se sve riječi koje se rimuju nazivaju "obitelj riječi". Učenje djece rimiranju također će im pomoći da prepoznaju da riječi ne moraju nužno izgledati isto kako bi zvučale isto.
- Neka djeca naprave nekoliko slika stvari (s ispisanom riječju na slici) i grupiraju ih u svoje obitelji. To mogu učiniti pažljivim izgovaranjem riječi. Na primjer, ako im date sliku krpe, neka je ozvuče. Zamolite ih da pronađu druge slike koje zvuče kao "krpa" (npr. "Vrh", "pop", "hop", "stop", "policajac").
- Učenje djece rimiranju također će im pomoći da nauče kako grupirati riječi i prepoznati slogove. Pokušajte se usredotočiti na jedan samoglasnik kako biste pomogli učenicima da shvate pojmove. Na primjer, mogli biste se početi usredotočiti na dugačke zvukove "a", kao što su sijeno, dan i recimo.
Korak 4. Često vježbajte
Trebali biste vježbati čitanje sa svojim učenicima što je češće moguće, ali nastavite da nastavke budu kratke. To će pomoći da djeca ne postanu frustrirana i umorna. Koristite slikovnice s kratkim, lakim rečenicama i dopustite djeci da vježbaju izgovaranje riječi. Najvažnije što možete učiniti je biti strpljiv i ohrabriti. Nikada ne biste trebali učiniti da se dijete osjeća glupo jer je pogriješilo jer će ga to obeshrabriti u želji za čitanjem.
- Vježbajte čitanje sa svojim učenicima gdje god išli. Neka izgovore nazive stvari koje vidite dok idete na odmor ili na izlete. Ovo će vašim učenicima i dalje biti zabavno i zanimljivo.
- Potaknite roditelje da čitanje učine velikim dijelom djetetovog života. Predložite im da odvedu djecu u knjižnicu kako bi pregledali knjige, a neka ih drže po kući kako bi djeca mogla razgovarati sa svojim obiteljima o tim knjigama.
3. dio 3: Poticanje djece na čitanje
Korak 1. Potaknite roditelje da čitaju svojoj djeci
Jedna od najboljih stvari koje možete učiniti da pomognete svojim učenicima u čitanju je uključiti njihove roditelje. Zamolite roditelje djece da provedu vrijeme čitajući s njima kod kuće.
Predložite roditeljima da dopuste svojoj djeci da se uključe u obradu dopuštajući im da odaberu knjige za čitanje iz knjižnice, da im izgovore jednostavne riječi, te da prepoznaju slova i jednostavne riječi tijekom čitanja
Korak 2. Čitajte knjige u učionici
To možete dodatno potaknuti čitajući svojim učenicima dok su s vama. Iako je idealno ako roditelji čitaju djeci, neki roditelji nemaju vremena ili ne uživaju u čitanju. Tako možete biti sigurni da svako vaše dijete barem neko vrijeme čita s odraslom osobom.
Neka djeca također biraju knjige koje žele čitati. Uključite ih u proces čitanja tako što će vam pomoći da izgovorite jednostavne riječi
Korak 3. Postavite djeci pitanja o tome što ste im čitali
Dok im čitate, potaknite ih da se uključe u priču postavljajući im pitanja o onome što ste pročitali.
Možete postaviti pitanja nakon što pročitate čitanje, ali možete i prestati postavljati pitanja tijekom priče. Na primjer, pitajte ih što mislite da bi glavni lik trebao učiniti u vezi s problemom koji imaju. Pitajte ih na raznim točkama priče kako misle da se neki lik osjeća. Na primjer, jesu li vjerojatno tužni, ludi, sretni ili umorni?
Korak 4. Objesite slova po učionici
Mnoga će djeca biti zainteresirana za učenje onoga što svaki dan vide. Okačite neke svijetle šarene plakate na kojima ima nekoliko jednostavnih riječi i pomozite djeci da nauče čitati i pisati ove riječi.
- Također može biti korisno imati plakate o abecedi okačene u učionici. Ovi abecedni plakati često imaju svako slovo abecede sa slikama koje im pomažu da razumiju kako se slova izgovaraju (npr. Slovo "A" sa slikom jabuke).
- Pokušajte smisliti aktivnosti ili projekte na temu pisama temeljene na plakatima sa slovima koje objesite.
Korak 5. Neka djeca budu oduševljena
Učenje čitanja dug je proces. Vaši će učenici proći od nepoznavanja slova abecede do čitanja jednostavnih riječi i na kraju će naučiti čitati cijele rečenice. Neka ovo bude zanimljivo i izazovno tako što ćete imati puno knjiga različitih teškoća. Kako djeca napreduju, zaokrenite neke od lakših knjiga i uvedite neke od izazovnijih.
Predstavljanje novih knjiga uzbudit će ih da isprobaju nešto novo
Savjeti
- Pazite na napredak svakog djeteta. Čim primijetite da se jedno od djece bori, pokušajte pronaći dodatno vrijeme koje ćete provesti s tim djetetom. Razgovarajte s djetetovim roditeljima i objasnite s čime se dijete točno bori. Na primjer, ako je djetetu teško razlikovati zvuk "d" od zvuka "t", provedite dodatno vrijeme vježbajući različite riječi koje proizvode te zvukove. Pitajte roditelje mogu li se uključiti i vježbati s djetetom.
- Učenje čitanja nekoj djeci lako dođe, a drugoj ne. Ne postoji očita veza između IQ -a i sposobnosti čitanja. Mnogi istraživači vjeruju da su neka djeca jednostavno manje fonetski svjesna od druge, što može otežati rane faze učenja čitanja. To znači da im je teže čuti razlike između zvukova. Stoga ne biste trebali pretpostaviti da dijete koje se bori nije inteligentno.
- Kad dijete naiđe na riječ koja se izgovara na neobičan način, svakako mu objasnite da je to iznimka. Nemojte samo ispraviti učenika i krenite dalje. Zbog toga će se zapitati zašto je u jednoj riječi izgovoreno na jedan način, a u drugoj na potpuno drugačiji način.
