Čitanje s vodičem jedan je od najboljih načina pomoći učenicima u izoštravanju vještina čitanja i razumijevanja. Budući da učenici zajedno rade na čitanju u maloj skupini, to im je također odličan način da upoznaju i svoje kolege iz razreda! Možete koristiti mnogo različitih strategija za podršku svojim učenicima dok čitaju zajedno. Nemojte se bojati eksperimentirati s različitim tekstovima ili aktivnostima dok ne pronađete ono što najbolje odgovara vašem razredu. Vi i vaši učenici možete se zabaviti isprobavajući različite stvari.
Koraci
Metoda 1 od 4: Osnove čitanja s vodičem
Korak 1. Pomoću vođenog čitanja podučite čitanje razumijevanju
Vođeno čitanje strategija je koja pomaže malim grupama učenika da zajedno čitaju naglas. Na taj način uče ih da bolje razumiju ono što čitaju. To je također sjajna strategija za poboljšanje njihovih fonetskih sposobnosti. Čitanje s vodičem dobar je alat za učenike K-12. Samo prilagodite svoja čitanja i pitanja onoj razini na kojoj predajete.
Ako vam je ovo prvi put da podučavate vođeno čitanje, pokušajte se ne opterećivati. Zaista je teško učiniti pogrešno! Najvažnije je da za svoje učenike pronađete odgovarajuće materijale za čitanje. A učitelji to izvrsno rade
Korak 2. Odredite razinu čitanja svakog učenika
Za početak, utvrdite razinu čitanja svakog učenika (IRL). Učinite to za svakog učenika u razredu kako biste im mogli dodijeliti lektiru s kojom mogu podnijeti. Najlakši način za utvrđivanje IRL -a je upotrijebiti grafikon koji vam je dostavila škola kako biste utvrdili na kojoj razini svaki učenik čita. Morat ćete se osloniti na svoje znanje o tome koliko dobro svaki učenik čita, pa se vratite na bilješke koje imate o njima. Zatim uporedite svakog učenika s razinom na grafikonu.
- Ako tek upoznajete studente, to je sasvim u redu. Njihov IRL možete procijeniti tako što ćete ih naglas naglas pročitati. Možete odrediti treba li im nešto lakše ili teže kad počnete s vođenim čitanjem.
- U SAD -u većina osnovnih škola koristi abecedni sustav koji postavlja učenike na jednu od 26 razina, od A do Ž. Ideja je da će učenici napredovati kroz svaku razinu, počevši od A pa do Z. Provjerite s nekim u svojoj školi da nabavite kopiju procjene koju biste trebali koristiti ako je već nemate.
Korak 3. Podijelite svoje učenike u male grupe ovisno o razini čitanja
Imajte na umu da će učenici istog razreda često biti na različitim razinama. To je sasvim normalno i dobro! Kad znate na kojoj su razini svi, postavite ih u male grupe s ostalim učenicima koji su na istoj razini. Grupe od 3-5 učenika idealne su veličine. Vodeno čitanje najbolje funkcionira kada ima manje od 6 učenika koji rade zajedno. Ali ako predajete u školi s velikim brojem razreda, mogli biste pohađati do 8 učenika u grupi ako zaista trebate.
- Pokušajte imati najviše 5 grupa učenika. Zapamtite, vi ćete komunicirati sa svakom grupom i procjenjivati je, pa bi vam sve više od 5 grupa moglo biti prilično neodoljivo.
- Neka ove grupe budu male, bez obzira na razred koji predajete. Čak se i stariji učenici mogu preopteretiti u većim skupinama.
- Učinite svoje grupe fleksibilnima. Možda ćete morati premještati učenike između skupina ako brzo napreduju ili se bore.
Korak 4. Uskladite tekst s razinom čitanja svake grupe
Knjiga ili djelo koje odaberete za svaku grupu ključno je za pomoć vašim učenicima u uspjehu. Tablica procjene koju koristite trebala bi sadržavati primjere tekstova koji su prikladni za svaku razinu, pa se za početak posavjetujte s tim. Moguće je da svakoj grupi morate dodijeliti drugu knjigu, ovisno o njihovom IRL -u. To je normalno!
- Na primjer, učenici na razini B mogli su čitati Jeste li vidjeli moje pače? a učenici na M razini mogli bi se zabaviti uz seriju Čarobna kućica na drvetu.
- Napredniji studenti (primjerice na razini V) vjerojatno će uživati u serijalu o Harryju Potteru ili A Wrinkle in Time
- Ako želite opcije koje nisu na vašem grafikonu, možete pitati druge učitelje imaju li dobrih preporuka. Također možete pitati svoje učenike za ideje. Ako u svom razredu imate strastvene čitatelje, oni vjerojatno imaju nekoliko favorita o kojima bi vam mogli reći.
Metoda 2 od 4: Planiranje nastave
Korak 1. Postavite određeno područje za čitanje u svojoj učionici ako možete
Ako imate prostora, zaista je korisno napraviti posebno područje za čitanje. Učenici će znati da je, kad su u tom području, vrijeme za rad na čitanju. To im zaista može pomoći da ostanu usredotočeni. Osim toga, ovo područje možete učiniti zabavnim i učinkovitim u isto vrijeme! Stavke koje treba postaviti u područje čitanja uključuju:
- Stol i stolice
- Plakati s uputama i strategijama čitanja
- Kutije za knjige
- Mini ploče
- Olovke, olovke, markeri
- Papir
Korak 2. Izradite upute za odgovore učenika dok čitaju
Kad pripremate plan sata, postavite ova pitanja za svaku grupu unaprijed. Započnite čitanjem teksta i zapisivanjem pitanja. Pišite svoje bilješke dok pišete upite koje ćete staviti u učenikov tekst.
- Možete pisati u učeničke knjige ili na njihovu lektiru. Ili možete upotrijebiti bilješke ili bilješke nakon objave i staviti ih u tekst kako bi ih vaši učenici mogli pronaći dok čitaju.
- Izradite upute koji će vašim učenicima pomoći da razumiju strukturu priče, uspostave veze i naprave predviđanja.
- Na primjer, možete napisati upite poput: "Je li ova knjiga fikcija ili publicistika?" "Tko su glavni likovi?" "Može li se ova priča dogoditi u stvarnom životu?" i "Kako mislite da mogu riješiti ovaj problem?"
- Imajte na umu da ćete za svaku grupu koristiti različite upite, ovisno o tome što čitaju. Za naprednije studente možete postaviti pitanja poput: "Koja je autorska svrha?" "Tko je namijenjena publika?" ili "Koje je izvore autor koristio za pisanje ove knjige?"
Korak 3. Isprobajte novu strategiju ako se grupa bori
Ono što radi za jednu grupu neće uvijek raditi za drugu grupu, i to je u redu. Ako imate grupu za koju se čini da joj je teško čitati naglas, uključite je i pokušajte nešto drugo. Neki različiti načini čitanja naglas uključuju:
- Upareno (2 učenika istovremeno čitaju isti tekst naglas)
- Odjek (učitelji modeli čitaju mali dio teksta, a učenici ga ponavljaju)
- Zbor (svi učenici čitaju naglas u isto vrijeme)
Metoda 3 od 4: Aktivnosti
Korak 1. Rasporedite učenike u grupe i dajte im vremena za glasno čitanje
Kad budete spremni za početak vođenog čitanja, zamolite učenike da uđu u svoje grupe. Na vama je da li želite da sve grupe rade na ovome u isto vrijeme ili želite da samo jedna grupa čita, dok ostale rade na nečem drugom. Koliko dugo traje vođeno čitanje ovisi o vama. Samo pobrinite se da svojim učenicima date dovoljno vremena da prouče tekst.
Na primjer, učenici prvog razreda mogli bi se koncentrirati samo na čitanje oko 15 minuta, dok stariji učenici vjerojatno mogu čitati 30 minuta. Također različitim grupama možete dati različito vrijeme. Fleksibilnost je ključna za vođeno čitanje
Korak 2. Dajte učenicima mogućnost isticanja važnih informacija
Mnogi studenti vizualno uče i to će im biti posebno korisno. Podijelite označivače svakoj skupini i dajte učenicima dopuštenje da označe knjigu ili stranice koje čitaju. Uputite ih da istaknu ključne riječi, glavne ideje ili riječi koje ne razumiju.
Korak 3. Slušajte učenike kako čitaju naglas i dajte povratne informacije
Slušanje kako čitaju naglas zaista je najbolji način da ispričate kako su vaši učenici. Također vam omogućuje da im pomognete na licu mjesta. Sjajan način da svi čitaju u isto vrijeme je da ih upotrijebite svojim "šapćućim glasovima". Kad čitaju tiho naglas, vjerojatno neće smetati ostalima u grupi.
- Dok slušate, dajte usmene povratne informacije svakom učeniku u grupi. Ako netko pogriješi, lijepo to istaknite. Pokušajte nešto poput: „Hej, Taylor, mislim da si tu propustio nekoliko riječi. Možete li se vratiti i ponovo pročitati tu rečenicu?”
- Ne zaboravite da je i pohvala važan oblik povratnih informacija. "Vau, Taylor, stvarno si sjajna s ovim novim riječima danas!" će raditi.
Korak 4. Zamolite učenike da naglas raspravljaju o tekstu
Učenicima možete dati pisane upute da odgovore ili se pridružiti grupi kako biste sudjelovali u ovom dijelu. Požurite s raspravom tražeći od učenika da odgovore na određena pitanja o onome što su upravo pročitali. Potaknite svakog člana grupe da barem malo progovori.
- Mogli biste postaviti pitanje poput: "Koje su neke stvari koje je Clifford otkrio dok je hodao u priči?" Zatim možete prijeći na: "Što mislite kako se Clifford osjećao povodom toga?"
- Korištenje pitanja izvrstan je način za mjerenje njihovog razumijevanja. Ako se grupa trudi odgovoriti na bilo koje pitanje, usmjerite ih na određenu točku u priči gdje mogu pronaći odgovor.
Korak 5. Dajte svima neka osnovna pitanja za odgovor kako biste započeli
Objasnite učenicima da će, iako sjede u grupi, početi čitanjem u sebi. Da biste im dali neki smjer, usmjerite ih na neka prilično jednostavna pitanja kako biste ih pokrenuli.
- Neka dobra pitanja za početak su: "Tko je glavni lik?" ili "O čemu je ova knjiga?"
- Srednjoškolci i srednjoškolci mogu raditi na pitanjima poput: "Kako se ovo može usporediti s prošlotjednom knjigom?" ili "Koje su teme evidentne u prvom poglavlju?"
- Možete dati učenicima da napišu svoje odgovore na papir, bijelu ploču ili ih upišu ako koriste računalo ili tablet.
Korak 6. Recite svakoj skupini da sažme svaki odlomak ili poglavlje
To doista pomaže da vaša očekivanja budu jasna od početka, pa recite učenicima da će morati dati kratki sažetak teksta. Recite im da mogu čitati bilješke i pokažite im primjere korisnih bilješki.
Možete reći: „Kad čitamo, važno je moći razgovarati o onome što smo upravo pročitali. Najbolji način za to je kratki sažetak knjige.”
Metoda 4 od 4: Procjene
Korak 1. Koristite radne listove i druge pisane aktivnosti za mjerenje razumijevanja
Osim što ćete tijekom čitanja davati usmene povratne informacije, svakako ćete htjeti pratiti njihov napredak. Pokušajte stvoriti radne listove koje učenici mogu ispuniti tijekom i nakon vremena čitanja. Možete uključiti upite i pitanja i dati učenicima prostor da napišu svoje odgovore.
- Pokušajte učenicima pružiti druge aktivnosti, na primjer da ih natjeraju da stvore drugačiji završetak priče ili izmisle kreativnu priču o jednom od likova. Za djecu osnovne škole mogli ste ih zamoliti da smisle nove avanture za nastavak velikog crvenog psa Clifforda. Srednjoškolci bi se mogli zabaviti stvarajući zamjenski završetak za Harryja Pottera.
- Možete se vratiti na prethodne radne listove kako biste lakše vidjeli i ocijenili napredak učenika.
- Uzorke radnih listova možete pronaći i na internetu. Osnovni radni listovi izvrsni su za mlađe učenike. Neki od vaših naprednijih ili starijih učenika mogli bi se svidjeti izazovu stvaranja vlastitih radnih listova unutar svoje grupe.
Korak 2. Uočite je li učenik u interakciji s vama i ostatkom grupe
Obratite pažnju na to želi li učenik stupati u interakciju s vama i drugima u grupi ili su stidljivi. Ako se čini da ne sudjeluju puno, pokušajte im ponuditi dodatne povratne informacije ili podršku. Također biste trebali uzeti u obzir ako se bore ili vam je dosadno s materijalom. Upamtite, možda ćete morati premjestiti učenike u različite grupe ovisno o tome kako im ide.
Pokušajte se držati male bilježnice dok promatrate vođeno čitanje. Možete zapisati bilješke koje će vam kasnije pomoći u formalnijim procjenama
Korak 3. Neka stariji učenici pišu o priči kako bi poboljšali učenje
Pisanje je izvrstan način da učvrstite ono što su učenici naučili. Nakon što grupa završi s čitanjem, zamolite ih da napišu ono što su upravo pročitali. Možete im dati upit za pisanje ili im dati da napišu sažetak odlomka ili poglavlja.
- Na primjer, mogli biste dati upit poput: "Zašto mislite da su Harry, Ron i Hermiona mislili da Snape ne uspijeva? Za objašnjenje upotrijebite neke konkretne primjere iz 5. poglavlja."
- Ne zaboravite prilagoditi zadatke pisanja tako da odgovaraju razini čitanja svake grupe.
Korak 4. Održajte rasprave nakon čitanja sa svakom grupom kako biste razgovarali o svom napretku
Nakon glavne aktivnosti (čitanja) sastanite se sa svakom grupom kako biste razgovarali o tome kako je prošlo. Tijekom ovog razgovora možete pružiti neformalne povratne informacije i ponuditi riječi ohrabrenja. Ovo je sjajno vrijeme da im date i savjete za uspjeh.
Iskoristite ovo vrijeme da dopustite studentima da postavljaju pitanja i izraze svoje osjećaje u vezi s vođenim čitanjem. Puno slušanja možete naučiti
Savjeti
- Ne bojte se isprobati nove tekstove ili strategije. Svaka grupa učenika bit će drugačija.
- Budite kreativni s pisanim zadacima. Isprobajte nova pitanja ili upute da učenicima ne dosadi.
